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第六站：北京城市學(xué)院

■作者：曹丹雨

■指導(dǎo)老師：魏子欣

■作品名稱：《I STILL MISS YOU》系列

■作品名稱：《I STILL MISS YOU——封存（首飾盒）》

■設(shè)計(jì)說明：我的首飾盒的設(shè)計(jì)是根據(jù)爺爺家的大院子，是個(gè)平房，我把我們經(jīng)常在一起活動(dòng)的房間標(biāo)記出來，按房間比例壓縮為一個(gè)首飾盒，首飾盒上的紋路、鎖扣都是關(guān)于我們的回憶。這個(gè)首飾盒在制作過程中是經(jīng)過，畫圖，建模，修正，鑄蠟的過程，最后我決定在表面使用復(fù)古的做舊手法，上邊紋路的肌理非常貼合墻壁經(jīng)過風(fēng)吹日曬后留下的痕跡。在這個(gè)首飾盒開合的位置，我用的是冰棒的造型，小時(shí)候有一種冰棒是兩個(gè)人可以拆開一起吃的，回憶起小時(shí)候也爺爺經(jīng)常一起分冰棍時(shí)的場(chǎng)景，這個(gè)冰棒是可以拿下來待在耳朵上的，后邊采用的是吸鐵石。

■作品名稱：《I STILL MISS YOU——悼念（擺件）》

■設(shè)計(jì)說明：這個(gè)金屬擺件的最初想法是來自紀(jì)念品，我認(rèn)為這個(gè)靜止不動(dòng)的靜物可以用一種沉浸式的方式來表達(dá)它蘊(yùn)含的我們之間的聯(lián)系。我用石膏和包裝袋做出了最初的模型，然后研究印章的紋路如何于模型相結(jié)合，然后掃面、建模、修改等等，最終制作出成品。

■作品名稱：《I STILL MISS YOU——紀(jì)念（發(fā)梳）》

■設(shè)計(jì)說明：這三件首飾的基本造型的靈感來源是糖果，我經(jīng)過多次材料試驗(yàn)后將這個(gè)造型提取出來，認(rèn)為這是一個(gè)很好的載體去結(jié)合一些綜合材料，可以表達(dá)我的想法。佩戴位置在頭上，想法來源是，在中國古時(shí)的一些文化中，家中親人過世要佩戴白色的花在頭上，被我借用過來發(fā)展到我的作品中。

■作品名稱：《I STILL MISS YOU——紀(jì)念（袖章）》

■設(shè)計(jì)說明：這三件首飾的基本造型的靈感來源是糖果，我經(jīng)過多次材料試驗(yàn)后將這個(gè)造型提取出來，認(rèn)為這是一個(gè)很好的載體去結(jié)合一些綜合材料，可以表達(dá)我的想法。佩戴位置在頭上，想法來源是，在中國傳統(tǒng)文化中，家中親人過世要佩戴黑色的袖章在大臂外側(cè)，根據(jù)個(gè)人與過世親人的關(guān)系，還要佩戴上不同顏色的一塊布，這個(gè)傳統(tǒng)習(xí)俗也被我借用過來發(fā)展到我的作品中。

■作品名稱：《I STILL MISS YOU——紀(jì)念（腰扣）》

■設(shè)計(jì)說明：這三件首飾的基本造型的靈感來源是糖果，我經(jīng)過多次材料試驗(yàn)后將這個(gè)造型提取出來，認(rèn)為這是一個(gè)很好的載體去結(jié)合一些綜合材料，可以表達(dá)我的想法。佩戴位置在頭上，想法來源是，在中國傳統(tǒng)文化中，家中親人過世要佩戴白色的腰帶。

■作者：陳曉旭

■指導(dǎo)老師：魏子欣

■作品名稱：《久違的“大王”》

■設(shè)計(jì)說明：

本作品是以野生虎為出發(fā)點(diǎn)進(jìn)行的首飾創(chuàng)作，整套作品以中國傳統(tǒng)紋飾為基礎(chǔ)進(jìn)行設(shè)計(jì)，以端莊、沉穩(wěn)、古拙、盡顯風(fēng)度的造型表現(xiàn)老虎，體現(xiàn)出老虎高貴、威嚴(yán)的特點(diǎn)。

作者希望通過此作品呼吁廣大群眾在保護(hù)野生動(dòng)物生存狀態(tài)的同時(shí)，更要關(guān)注和尊重動(dòng)物本真的習(xí)性。這次首飾設(shè)計(jì)的探索，不僅是一次對(duì)于裝飾的解讀，更是一次對(duì)于藝術(shù)設(shè)計(jì)與作為現(xiàn)代人關(guān)注社會(huì)、關(guān)注自然的交流。

吊墜

耳墜

戒指

手鐲

胸針

■作者：崔鈺

■指導(dǎo)老師：李鵬

■作品名稱：《刺兒》

■設(shè)計(jì)說明：每個(gè)人多多少少會(huì)經(jīng)過一些很糟糕的不愿意再一次被提及的事情，它們深深的隱藏在我們的心里深處，在我們的潛意識(shí)里。但總有些時(shí)候有些事情會(huì)勾引出我們傷心的回憶。每一次想起這些事情，即使已經(jīng)過去了很久，但是帶給我們的傷害是永遠(yuǎn)抹不掉的。傷心的回憶就像珍珠誕生的過程，即使到最后是一顆璀璨奪目的珍珠，但是帶給貝殼的過程是痛苦的。珍珠代表了傷心的回憶，“刺”是一種我們自我防護(hù)的措施。所以將此主題命名為“刺”，設(shè)計(jì)了項(xiàng)鏈、耳墜、胸針和戒指為一套的首飾。

■作者：康曉彤

■指導(dǎo)老師：蘇蕓菲

■作品名稱：《流血與流淚》

■設(shè)計(jì)說明：分析所選的主題《流血與流淚》進(jìn)行頭腦風(fēng)暴，聯(lián)想到了戰(zhàn)爭，十字軍東征，有戰(zhàn)爭就會(huì)流血與流淚。所有我才用流動(dòng)感紋理的金屬為主題設(shè)計(jì)出這套首飾。通過雕蠟，鑄造，鍍金等工藝制作。最后完成一套帶有中世紀(jì)十字軍風(fēng)格的首飾來呼應(yīng)我《流血與流淚》的主題。前期畫好設(shè)計(jì)圖效果圖到定稿，采購制作所需的材料。

■作者：李嘉雯

■指導(dǎo)老師：巍子欣

■作品名稱：《裂痕》

■設(shè)計(jì)說明：“萬物皆有裂痕，那是光照進(jìn)來的地方”。我以“裂痕”為靈感，賦予我的首飾設(shè)計(jì)以強(qiáng)烈的金屬質(zhì)感，用較為時(shí)尚化的設(shè)計(jì)語言表達(dá)我對(duì)“裂痕”這一主題的理解，并在首飾的佩戴方式上進(jìn)行了創(chuàng)新。金色的經(jīng)典配色貫穿整體，同時(shí)選擇環(huán)保再生銅和白色水晶作為原材料，完成了本次設(shè)計(jì)，使首飾更富現(xiàn)代氣息的時(shí)尚感與尊貴感。

■作者： 李永康

■指導(dǎo)老師：董雪、魏子欣

■作品名稱：《完整與殘缺的美》

■設(shè)計(jì)說明：拼圖游戲，它能讓人體會(huì)到由殘缺到完整的興奮，又讓人體會(huì)到無法達(dá)到完整的遺憾不已。讓我聯(lián)想到童年的天真無畏與成年后生活的殘酷，于是我想到用童年眼中的完整拼圖和步入社會(huì)現(xiàn)實(shí)殘缺的拼圖對(duì)比來襯托出理想與現(xiàn)實(shí)的差異。運(yùn)用拼圖元素完整與殘缺的狀態(tài)展開首飾的設(shè)計(jì)。通過連接完整拼圖元素圍繞成環(huán)的想法來展示完整的理想拼圖。再通過堆砌，鏤空拼圖元素和鏤空拼圖線條來展示殘缺的現(xiàn)實(shí)拼圖。同時(shí)反映出現(xiàn)代珠寶首飾的層次及空間。

■作者：劉靜怡

■指導(dǎo)老師：蘇蕓菲

■作品名稱：《聽?？薜穆曇簟?/span>

■作品名稱：《聽海哭的聲音——雙指戒指》

■設(shè)計(jì)說明：第一件作品戒指造型為開口雙指戒指，戒指的戒托整體以銀為材質(zhì)，結(jié)合了浪花元素。體現(xiàn)出了海洋這個(gè)意象的同時(shí)，也與項(xiàng)鏈作品進(jìn)行了呼應(yīng)。戒指主體部分提取了海龜殼元素進(jìn)行造型，運(yùn)用綠色琺瑯材質(zhì)和龜殼花紋進(jìn)行對(duì)“葫蘆龜”意象的體現(xiàn)。同時(shí)通過銀絲將戒指主體纏繞的手法，表現(xiàn)出海龜被塑料制品纏住時(shí)，痛苦掙扎的樣子。使觀看者能夠直觀的感受到海洋生態(tài)問題對(duì)動(dòng)物的傷害，呼應(yīng)了保護(hù)海洋生態(tài)環(huán)境的主題。

■作品名稱：《聽?？薜穆曇?mdash;—項(xiàng)圈》

■設(shè)計(jì)說明：作品造型獨(dú)特，造型靈感來源于海的浪花與被破壞的海洋環(huán)境。通過將粗銀絲層層疊加，營造出大海的環(huán)境。以熱縮片（塑料）為主要材質(zhì)的藍(lán)色水母造型，代表著真實(shí)水母意象的同時(shí)也暗含著形態(tài)似水母的塑料制品。綠色琺瑯和銀線組成的“葫蘆龜”與整體項(xiàng)圈高低呼應(yīng)，象征著真實(shí)世界上海龜們?cè)谒溉褐?ldquo;危險(xiǎn)”的存活，看似美麗的環(huán)境中，其實(shí)暗藏陷阱。第二個(gè)作品設(shè)計(jì)的初衷也是為了通過對(duì)“葫蘆龜”造型素材、水母造型素材、海洋素材的組合搭配，營造出海龜們的生存現(xiàn)狀的不易，提醒人們對(duì)海龜棲息地及海洋的保護(hù)，點(diǎn)明主題。

■作品名稱：《聽海哭的聲音——軟鏈》

■設(shè)計(jì)說明：第三件作品由三條軟鏈組成，線條簡單卻也是追求一種簡約的佩戴效果。三條疊加的銀質(zhì)軟鏈象征著平靜靈動(dòng)的海平面，散布在周圍的銀珠以琺瑯工藝增添色彩，代表著其他的塑料垃圾。聚沙成塔，看似星星點(diǎn)點(diǎn)分布的垃圾，在不斷的侵蝕著本該靈動(dòng)美麗的海洋。通過這件作品呼吁人們珍惜大海給予我們的一切饋贈(zèng)，點(diǎn)明主題。

■作品名稱：《聽?？薜穆曇?mdash;—耳飾》

■設(shè)計(jì)說明：作品耳飾造型的靈感來自采用水母的形態(tài)，耳飾的上半部分，成對(duì)耳飾主體材質(zhì)為銀、熱縮片，以琺瑯工藝為點(diǎn)綴，提取了水母?jìng)阈偷脑亍Ｏ掳氩糠謥碓从谒赣|手的形態(tài)，以銀絲和銀條為材料呈現(xiàn)漩渦狀，實(shí)則象征的是飄落在海洋深處的垃圾。意在體現(xiàn)在海龜群體的生存環(huán)境的危機(jī)四伏，強(qiáng)調(diào)保護(hù)海洋生態(tài)環(huán)境的重要性。

■作者：劉琪

■指導(dǎo)老師：倪巧鳳

■作品名稱：《喜》《樂》《怒》《驚》《思》《平靜》

■作品名稱：《喜》

■設(shè)計(jì)說明：另一個(gè)耳墜選用從頭反復(fù)記號(hào)（D.C. 記號(hào)）。D.C.記號(hào)拆成D.和C.,左耳墜選用D.,D向右旋轉(zhuǎn)90度使其像開口笑的樣子，點(diǎn)選用圓形寶石表達(dá)，左耳墜由D-點(diǎn)排列使用小圓環(huán)連接，右耳墜選用C.，C向左旋轉(zhuǎn)90度使其像微笑的樣子，點(diǎn)選用圓形寶石表達(dá)，右耳墜由C-點(diǎn)排列使用小圓環(huán)連接。

■作品名稱：《樂》

■設(shè)計(jì)說明：手鐲選用十六分音符（5）和基本音級(jí)（1234567），表達(dá)情緒為樂。十六分音符音符的時(shí)值只占一拍的1/4，有種歡快的感覺。十六分音符的兩條橫線變形為兩條波浪線，波動(dòng)先表示歡樂。基本音級(jí)用圓形寶石表示，寶石顏色選擇紅、綠、藍(lán)三種紅顏色，彩色可以使人心情愉悅。寶石鑲嵌采用包鑲。基本音級(jí)在十六分音符的上邊用焊接連接。

■作品名稱：《怒》

■設(shè)計(jì)說明：耳墜選用重升記號(hào)（×）和高音譜號(hào)，表達(dá)情緒為怒。重升記號(hào)表示提高一個(gè)全音，高音譜號(hào)在鋼琴音譜中在鋼琴右側(cè)高音區(qū)彈奏，就先憤怒一直在尖叫。重升記號(hào)采用尖角表示憤怒的攻擊，寶石鑲嵌采用包鑲，寶石選擇紅色，紅色有憤怒的視覺效果。耳墜由寶石-升記號(hào)-高音譜號(hào)排列使用小圓環(huán)相連。

■作品名稱：《驚》

■設(shè)計(jì)說明：戒指選用重升記號(hào)(×)和休止符(o)，表達(dá)情緒為驚。重升記號(hào)表示升高一個(gè)全音，重升記號(hào)通過拉長變形表示驚嚇，休止符的意思是停止音樂，休止符用圓形的寶石表示用來表示驚嚇停止。寶石顏色選擇紅色，紅色是有使人警醒的作用，是一個(gè)讓人可以一下就看到的顏色，可以有好的視覺效果。寶石鑲嵌采取包鑲，升記號(hào)與休止符用焊接鏈接。

■作品名稱：《思》

■設(shè)計(jì)說明：項(xiàng)鏈選用低音譜號(hào)，表達(dá)情緒為思。低音譜號(hào)在鋼琴樂譜中在鋼琴左側(cè)低音彈奏，相思就像低低絮語。低音譜號(hào)兩個(gè)低音譜號(hào)形成鏡像姿勢(shì)組成一個(gè)心形，低音譜號(hào)的兩個(gè)點(diǎn)選用粉色寶石表示，粉色有浪漫的意思。寶石鑲嵌采用包鑲，心形與寶石之間用銀鏈相連。

■作品名稱：《平靜》

■設(shè)計(jì)說明：另一個(gè)戒指選用中音譜號(hào)，表達(dá)情緒為平常。中音譜號(hào)大多運(yùn)弦類樂普中，例如中提琴，就像日常中一樣沒什么情緒。中音譜號(hào)放在五線譜里，五線譜直線表示平平常常，兩個(gè)中音譜號(hào)形成鏡像相對(duì)姿勢(shì)。

■作者：宋唯一

■指導(dǎo)老師：倪巧鳳

■作品名稱：《定格色彩》

■設(shè)計(jì)說明：基于對(duì)金屬首飾和綜合材料的了解，我的作品選取丙烯顏料作為設(shè)計(jì)的主要材料，后期與金屬加以結(jié)合，呈現(xiàn)色彩感強(qiáng)的首飾設(shè)計(jì)作品。利用顏料這種特別的綜合材料其自由的造型塑造作品的形態(tài)，將顏料舒適的色彩搭配融入作品中。配色及顏色的輕松感，隨意但不隨便。在我的作品中，希望傳達(dá)出去的意義是在設(shè)計(jì)的時(shí)候可以任性玩弄色彩和線條，讓廓形不再受造型的局限。之所以命名為定格色彩，想表達(dá)的是被規(guī)范和禁錮化的人們，越來越乏味，用明快的色彩定格與碰撞，帶著人們一頭撞進(jìn)熱烈的春夏季節(jié)。愿我們?cè)诳梢宰プ∩实乃查g將色彩最美的時(shí)刻定格在心里。

■作者：田野

■指導(dǎo)老師：蘇蕓菲

■作品名稱：《吐•納》

■設(shè)計(jì)說明：

這套藝術(shù)配飾通過運(yùn)用現(xiàn)代設(shè)計(jì)的抽象手法提取了賽博朋克藝術(shù)美學(xué)的設(shè)計(jì)元素。面對(duì)如今快速發(fā)展的科技生活，自我意識(shí)對(duì)我們個(gè)人的發(fā)展與成長中始終起著至關(guān)重要的作用。引發(fā)大眾對(duì)于主觀意識(shí)的關(guān)注并引起大家的反思便是這套作品制作的意義與目的。作者運(yùn)用現(xiàn)代材質(zhì)的表現(xiàn)形式也更加充分詮釋了設(shè)計(jì)主題并且通過這樣設(shè)計(jì)形式，表達(dá)該主題在不同層面的側(cè)重點(diǎn)以及其藝術(shù)形態(tài)。作品的最終效果也充分傳達(dá)了“自我意識(shí)是人類獨(dú)有的特質(zhì)，即是個(gè)體對(duì)于自我以及意義的追尋”的主題理念。

現(xiàn)在我們作為享受者被信息技術(shù)所籠罩，我們不愿去考慮這個(gè)問題。最終人類會(huì)被信息技術(shù)所束縛么？

■作者：王林艷

■指導(dǎo)老師：蘇蕓菲

■作品名稱：《身體的角落》

■設(shè)計(jì)說明：本套作品以肺部為主要元素進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)，并從影響肺部疾病的SARS為原型進(jìn)行了設(shè)計(jì)，利用傳統(tǒng)銀飾與綜合材料（樹脂）相結(jié)合的形式進(jìn)行大膽的創(chuàng)新。將血淋漓的器官與病毒融入設(shè)計(jì)作品，整體風(fēng)格以個(gè)性化為主，融合了色彩和器官的元素，體現(xiàn)了一種生長感，將生命的璀璨體現(xiàn)的淋漓盡致。

■作者：薛家平

■指導(dǎo)老師：李鵬

■作品名稱：《足跡》

■設(shè)計(jì)說明：人的一生很長，我們會(huì)走過很多很多的地方。但總有一些地方會(huì)被我們遺忘，也總有一些地方會(huì)使我們記憶猶新。隨著我們經(jīng)歷的事情越來越多，去過的地方也越來越多，曾經(jīng)以為用心就可以記住所有的回憶。但現(xiàn)實(shí)卻與之相反，每一次回憶愈發(fā)困難。我們不斷努力嘗試只是想多留下一些對(duì)于我們而言珍貴的回憶。那些被我們遺忘的足跡，現(xiàn)在只能靠著一些殘存在我們記憶里的一些碎片去慢慢回憶，努力想回想起一些什么，但往往總是無功而返。在我們的回憶中，總會(huì)有那么一個(gè)地方承載著我們很多的回憶。每當(dāng)我們?cè)僖淮温愤^，就會(huì)勾引出我們以前的回憶。所以以“足跡”為主題，設(shè)計(jì)項(xiàng)鏈、胸針、戒指為一套的首飾。

■作者：楊洋

■指導(dǎo)老師：董雪

■作品名稱：《“燼”系列——滅絕動(dòng)物首飾設(shè)計(jì)》

■設(shè)計(jì)說明：以滅絕動(dòng)物的骨骸作為基準(zhǔn)，進(jìn)一步設(shè)計(jì)繼而做成戒指的形態(tài)。意為它們種族的毀滅是由于人類的掠奪與影響而造成的。以滅絕動(dòng)物的外形作為基準(zhǔn)，用白蜂蠟做出動(dòng)物的外形，以此象征動(dòng)物的生存希望被人類的活動(dòng)逐漸掠奪殆盡最終成為灰燼的過程。希望人們能意識(shí)到，我們對(duì)于大自然不必要的掠奪太多了。人們點(diǎn)燃蠟燭，燃燒蠟燭，照亮自己；人們掠奪自然，取悅自己。在我們一寸一滴的燃燒下，意寓著它們生命的燭光越來越微弱，最終化為灰燼。

■作者：于曉妍

■指導(dǎo)老師：蘇蕓菲

■作品名稱：《落花生》

■設(shè)計(jì)說明：花生，在中國文化中廣受喜愛，它的吉祥寓意早就在首飾中應(yīng)用。在這套作品設(shè)計(jì)中，我們?nèi)』ㄉ钣刑卣鞯幕ㄉ鷼?，?xì)膩表達(dá)花生殼紋路，以點(diǎn)線面組成簡約的造型，同時(shí)，整套作品也表達(dá)了花生在散文《落花生》中的另一個(gè)寓意，謙虛低調(diào)、樸實(shí)無華的人生智慧。經(jīng)過CAD建模、噴蠟、鑄造、鑲嵌、拉絲等工藝重塑花生在首飾中的形象。

■作者：周可玉

■指導(dǎo)老師：魏子欣

■作品名稱：《視覺差異》

■設(shè)計(jì)說明：在作品中，我根據(jù)物種之間的視覺差異來進(jìn)行創(chuàng)作，選取特征鮮明的動(dòng)物的視覺運(yùn)用綜合材料表現(xiàn)出來，并將其附著到身體上以表達(dá)生物 多樣性，并以此表達(dá)我們認(rèn)識(shí)世界的感官體驗(yàn)只是我們?nèi)祟惖闹饔^感受，并不一 定是客觀上的存在，從而喚起人們對(duì)動(dòng)物的更深層次理解和感受。

■作者：朱麓筱

■指導(dǎo)老師：魏子欣

■作品名稱：《我聽.我說》《尖刺保護(hù)》《我想保護(hù)你》《鏡子影像》

■作品名稱：《我聽.我說》

■設(shè)計(jì)說明：很多孤獨(dú)癥兒童不善于表達(dá)自己，他們對(duì)于自己想說的，都會(huì)憋在心里。很多的事情，他們無法很快的接收到外界的信息。假設(shè)有一件物品，能夠像海螺一樣，收集聲音，在耳邊將聲音放大，會(huì)不會(huì)能夠聽進(jìn)去，也可以放大聲音，將他們內(nèi)心的話或者小小的聲音傳播出去，他們會(huì)不會(huì)被更多的理解。

■作品名稱：《尖刺保護(hù)》

■設(shè)計(jì)說明：很多人認(rèn)為孤獨(dú)癥兒童身上有一層無形的堅(jiān)硬的刺甲，讓人無法靠近他們，讓人敬畏遠(yuǎn)之。這一層鎧甲是他們的保護(hù)，也是他們的警告，希望任何人不要輕易的對(duì)他們產(chǎn)生傷害。但是，當(dāng)你真心的想要去了解的時(shí)候，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，他們其實(shí)就是一群可愛的孩子啊。

■作品名稱：《我想保護(hù)你》

■設(shè)計(jì)說明：我們?cè)谀晟贂r(shí)，曾經(jīng)渴望得到老師的獎(jiǎng)勵(lì)的“小紅花”，但是孤獨(dú)癥兒童有的時(shí)候會(huì)連最簡單的事情都需要盡到最大的努力才能完成。在孤獨(dú)癥兒童的家長們看來，孩子是他們的“心臟”，而他們所要做的就是用很多的“小紅花”去幫助孩子適應(yīng)生活。

■作品名稱：《鏡子影像》

■設(shè)計(jì)說明：很多人對(duì)于孤獨(dú)癥兒童的印象都不一樣，但是大部分都是屬于刻板的印象。同一個(gè)孩子，在不同人的眼里，印象也會(huì)不一樣，在那個(gè)孩子眼里，對(duì)于自己的印象也會(huì)是與眾不同的。